Компьютерная графика

Автор: Скорнякова Татьяна Евгеньевна, Учитель математики и информатики; Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петровская средняя общеобразовательная школа, Московская область, Наро-Фоминский район

Аннотация: Компьютерный практикум данного урока содержит задания для построения геометрических фракталов

Конкурсная работа

Конкурсная работа в PDF

Дополнительные материалы

Компьютерная графика: 5 комментариев

  1. Извините, но, правда, не понимаю откуда рейтинг такой высокий? Тема урока «Компьютерная графика», но в предметных результатах только умения создавать фрактальные объекты. А какие еще знания и умения по данной теме формируются на уроке. с фрактальными объектами работаем после того, как познакомились с различными графическими редакторами и овладели их инструментарием, а здесь вообще не понятно, что за урок. Про что он?

    Рейтинг: 0
    • В учебнике Л.Л.Босовой (7 кл. ФГОС, § 3.2 Компьютерная графика) понятие Фрактальная графика представлено 4 предложениями после подробного рассмотрения понятий Растровая и Векторная графика. Более подробно с фрактальными объектами обучающиеся знакомятся внеурочно в старших классах. А самый высокий рейтинг конкурса имеет урок, в котором не описаны цели и задачи.

      Рейтинг: 0
  2. Посмотрев урок, я так и не понял, зачем было мешать сюда столь объемный материал (как заявлено в теме урока)? В разделе IV использован лишь один пример на построение (и то не автора), хотя огромное множество геометрических фракталов обладают простыми правилами построения (кривые Коха и Пеано, пыль Кантора, ковер Серпинского, и др.). В планируемых результатах значится «умение создавать фрактальные изображения с помощью графического редактора» — вообще-то для построения фракталов есть специальные редакторы (например, Art Dabbler, Apophysis 7x, Fractal Explorer, ChaosPro, Mystica, Ultra Fractal, и др.; последние 2 из перечисленных — платные), если показывать учащимся фракталы, то и средства их построения лучше также назвать. В итоге материал про фракталы (да и про компьютерную графику) вообще не раскрыт. Подводя итог, хотелось бы задать автору урока вопрос: про что урок, какие цели он преследует?

    Рейтинг: 0
  3. Есть несогласованные элементы в материале: цели — содержание. Не аккуратно оформлен конспект (вопросы — без знака вопроса, сдвинулись строки…). Есть планируемые результаты, но нет этапа проверки достигнуты ли они, рефлексии… По времени — сомнительно, что рассчитано на 1 урок…

    Рейтинг: 0

Оставить комментарий