Метод моделирования как средство достижения метапредметных результатов в курсовом проектировании

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Шурасьева Светлана Лазарьевна, преподаватель информатики и ИКТ, государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Губернский колледж г. Сызрани» Самарской области

Аннотация:
Федеральный государственный образовательный стандарт определил приоритетные направления развития образования. Одно из них — метапредметный подход как средство достижения метапредметного результата. Использование моделирования обеспечивает достижение метапредметных результатов.

5

Бинарный урок «Октябрьская революция 1917 года. Если бы…» (анализ исторического события)

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Шахова Ольга Михайловна, учитель информатики, специализированное структурное образовательное подразделение — средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
2. Шахов Андрей Вячеславович, учитель истории и обществознания, специализированное структурное образовательное подразделение — средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР

Аннотация:
На данном уроке учащимся предлагается проанализировать историческое событие через элементы формальной логики.

6

Большие данные (Big Date): сегодня и завтра.

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Чернова Наталья Михайловна, канд. геолого-минералогических наук, доцент по кафедре математики, учитель информатики, муниципальное автономное образовательное учреждение «Гимназия Исток», Великий Новгород

Аннотация:
В работе рассказывается о эффекте «больших данных» (Big Date), о том, что дает их использование. Анализируются новые подходы к решению некоторых задач с учетом современных информационных процессов. Рассматривается новый подход к обучению машины. Делается вывод и перспективах использования больших данных, и рассматриваются некоторые наиболее острые проблемы, которые обязательно надо решить.

6

Методические приемы критического мышления как средство достижения метапредметных результатов

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Усманова Светлана Хамидулловна, учитель информатики, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков», Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск

Аннотация:
В работе приводится краткое описание методических приемов критического мышления как средство достижения метапредметных результатов. Описаны приемы, которые могут быть использованы на этапах «вызова», «осмысления» и «рефлексии» урока технологии критического мышления.

5

Использование проектной технологии на уроках информатики и ИКТ

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Третьякова Анна Андреевна, учитель информатики и ИКТ, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №51, г. Воронеж
2. Малева Алла Александровна, канд. пед. наук, доцент кафедры информатики и методики преподавания математики, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный педагогический университет»

Аннотация:
В работе рассматриваются возможности использования проектной технологии на уроках информатики на примере темы «Моделирование». Метод проектов является мощным методическим средством, который помогает педагогу решать различные педагогические задачи.

5

Использование технологии междисциплинарного обучения во внеурочной деятельности (на примере внеурочного занятия «Школа дорожных наук»)

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Темнорусова Ольга Николаевна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 7 города Белово», Кемеровская область
2. Ичинская Татьяна Викторовна, учитель ОБЖ, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 7 города Белово», Кемеровская область

Аннотация:
В работе рассматриваются возможности формирования универсальных учебных действий через использование технологии междисциплинарного обучения и электронных образовательных ресурсов. Авторы описывают организацию внеурочного занятия с использованием технологии междисциплинарного обучения, а также раскрывают формы используемых заданий для формирование УУД. Особое внимание обращается на интерактивность используемых заданий.

1

Применение интерактивной доски и интеллект-карт в декоративно-прикладном творчестве на примере занятия «Основы цветоведения. Рисунок. Глаза»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Тасимова Надежда Владимировна, методист, педагог дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского технического творчества № 1»

Аннотация:
Работа представляет собой описание методики проведения занятия по декоративно-прикладному творчеству с применением современных педагогических и информационно-компьютерных технологий. Занятие подразумевает опору на активные методы познания, для чего организуется работа на интерактивной доске, и обобщения в ходе составления интеллект-карты.

3

Использование возможностей современных информационных технологий во внеурочной деятельности как инновационного ресурса развития творческого потенциала учащихся.

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Стихина Любовь Евгеньевна, учитель информатики, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 61 с углубленным изучением отдельных предметов, Свердловская область, г. Нижний Тагил
2. Никулина Марина Васильевна, учитель биологии, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 61 с углубленным изучением отдельных предметов, Свердловская область, г. Нижний Тагил

Аннотация:
В работе рассматриваются технологии совместной работы учителей и учащихся при разработке разнообразных электронных интегрированных проектов, которые затем используются на уроках и во внеурочных занятиях, приводятся конкретные примеры этих проектов с возможностью их просмотра и скачивания.

3

Молодежные межшкольные СМИ как площадка для развития творческих способностей одаренных детей и форма представления их достижений

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Скуленкова Марина Вячеславовна, методист, муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества Всеволожского района», Ленинградская область

Аннотация:
В работе рассматривается один из возможных векторов развития одаренных учащихся по направлению медиа-журналистика — организация проектной деятельности детей на базе редакции межшкольного молодежного портала. Приводятся результаты экспериментальной деятельности на примере образовательного проекта «Академия информационных технологий» (подпроект «Регата творческих команд»).

2

Устройство 3D-принтера и его эксплуатация на примере принтера «Black Widow»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Скоблина Юлия Игоревна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 2, Московская область, г. Красногорск

Аннотация:
Развить основы проектной деятельности поможет практическая групповая работа для достижения единой цели. Примером может быть организация деятельности учащихся по изучению устройства 3D-принтера и его эксплуатации на примере принтера «Black Widow».

6

Формирование УУД младших школьников на основе выполнения проектной задачи по информатике и ИКТ «Помоги музею».

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Садчикова Илона Валерьевна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 30 имени М. К. Янгеля» г. Братска

Аннотация:
В статье представлен подход к формированию универсальных учебных действий младших школьников на основе выполнения проектной задачи «Помоги музею». Рассматривается само понятие проектной задачи как новой формы учебной деятельности, ее структура, объясняется необходимость использования проектных задач в образовательном процессе, представлен авторский подход к включению учащихся первых классов в проектную деятельность с помощью решения проектной задачи по информатике и ИКТ «Помоги музею».

3

Формирование изображения на экране монитора

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Родикова Раиса Дмитриевна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 29 с углубленным изучением отдель-ных предметов» города Смоленска

Аннотация:
Урок информатики для учащихся седьмого класса «Формирование изображения на экране монитора» знакомит с цифровым представлением изображений, цветовой моделью RGB.

3

Использование электронного портфолио для развития рефлексии при обучении информатике в восьмых классах

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Рогозина Светлана Яковлевна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 г. Анапа

Аннотация:
В работе рассмотрены подходы к формированию рефлексии как одного из инструментов формирования метапредметных результатов школьников. Проанализирован опыт работы с эектронным портфолио учащихся. Представлены возможные шаги в развитии рефлексии с помощью электронного портфолио.

7

Некоторые гуманитарные аспекты уроков информатики

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Пугаева Ольга Израилевна, учитель информатики, государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия № 107, Санкт-Петербург

Аннотация:
В информатике есть немало разделов, которые впрямую соприкасаются с представлениями об общей информационной картине мира, с формами человеческого мышления и даже с некоторыми философскими проблемами. При акцентированной подаче они могут и должны способствовать созревающему уму в формировании шкалы ценностей, выработке представлений о мире и своем в нем поведении. В работе приведена попытка показать, как, казалось бы, далеко не гуманитарные темы уроков информатики приводят ко вполне гуманитарным размышлениям детей об очень важных аспектах жизни вообще и о конкретной жизни каждого в частности. Гуманитарные аспекты рассматриваются в таких разделах информатики, как: общее понятие об информации, основы математической логики, социальная информатика и проектная деятельность.

2

Этапы решения задач на компьютере на примере разработки программы для робота mOway с детализацией алгоритма решения

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Попова Людмила Анатольевна, учитель информатики, муниципальное образовательное учреждение «Лицей № 26», г. Подольск, Московская область

Аннотация:
В ходе уроков закрепляется понятие алгоритма как последовательности действий для некоторого исполнителя. Разрабатывается алгоритм для Робота («КуМир») методом последовательной детализации. Исследуется движение робота mOway в зависимости от уровня освещенности, делается вывод. Изучаются этапы решения задач на компьютере с применением робота mOway, пишутся программы.

6

Ролевая онлайн-игра «Тайны следствия»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Попова Елена Николаевна, методист, муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Центр информационных технологий городского округа Тольятти

Аннотация:
Для повышения эффективности учебного процесса и реализации потребностей учащихся в активной деятельности можно использовать ролевые игры, в которых моделируется определенная жизненная ситуация и участники игры должны перевоплотиться в конкретных действующих лиц. Проведение дидактических игр в онлайновой форме с применением сетевых технологий не только вызывает положительные эмоции при общении детей друг с другом, но и побуждает каждого участника игры на практике применить имеющиеся теоретические знания и навыки. Онлайновая игра «Тайны следствия» проводилась в рамках межрегионального дистанционного образовательного проекта по информатике «Новое поколение», в котором приняли участие 519 учащихся 9–10 классов образовательных учреждений из различных регионов России и ближнего зарубежья.

19

Методическая разработка по теме «Реализация оптимизационных моделей с помощью сервиса MS Excel Поиск решения»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Назаров Дмитрий Михайлович, доктор экон. наук, доцент, профессор кафедры бизнес-информатики, зав. кафедрой бизнес-информатики, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный экономический университет»
2. Бегичева Светлана Викторовна, ст. преподаватель кафедры бизнес-информатики, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный экономический университет»

Аннотация:
Методическая разработка представлена в рамках реализации ФГОС 3++ по всем направлениям бакалавриата «Экономика», «Менеджмент», «Финансы» и направлена на формирование компетенций будущего специалиста в рамках применения им инструментальных средств для экономико-математического моделирования. Метапредметная сущность разработки заключается в актуализации традиционных экономических знаний и умений с помощью построения оптимизационных моделей средствами сервиса «Поиск решения» MS Excel. В рамках выполнения работы бакалавры учатся применять не только базовый инструментарий MS Excel, но и овладевают специфическими навыками и умениями работы в электронной таблице. Методическая разработка применяется для всех форм обучения в том числе и дистанционной, поэтому написана с помощью традиционной технологии «KeybyKey» (клавиша за клавишей) широко применяемой в обучении информационным технологиям.

37

Использование современных информационных технологий в образовательном процессе для мониторинга развития метапредметных компетенций

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Митрошин Павел Алексеевич, ст. преподаватель, филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Университет «Дубна» — Дмитровский институт непрерывного образования

Аннотация:
Научно-практическая разработка представляет собой разработанную, апробированную и готовую к реализации в других высших образовательных учреждениях комплексную информационную систему, позволяющую использовать современные инновационные технологии в образовательном процессе, которые в свою очередь обеспечивают качественную подготовку специалистов. В работе рассмотрен метод мониторинга образовательного процесса на основе компетентностной модели обучения.

2

Магические коды

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Меньшиков Виталий Владимирович, учитель информатики, муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 г. Сегежи, Республика Карелия

Аннотация:
В работе рассказывается об известных всем QR-кодах и вариантах использования их в учебном процессе. Статья написана в виде квеста, который можно пройти по ходу чтения, используя мобильное устройство (смартфон, планшет). Аналогично (распечатав QR-коды в виде табличек) можно провести QR-квест для учащихся, педагогов или родителей.

14

Организация самостоятельной работы студентов по информатике с использованием мульти-медийных топ-листов, черновиков и «карт сокровищ»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Кушнир Анжела Ивановна, преподаватель информатики, государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Каменский политехнический техникум им. И. С. Солтыса», Приднестровская Молдавская Республика, г. Каменка

Аннотация:
В работе рассматриваются такие виды активизации внеаудиторной самостоятельной работы студентов, как мультимедийный топ-лист, черновик, «карта сокровищ».

3

Образовательная робототехника как направление технологического образования в школе

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Колеснова Вера Александровна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 54» г. Брянска

Аннотация:
Работа посвящена возможности применения робототехники во внеурочной деятельности. Рассматриваются конкретные примеры по использованию легоконструктора. Подчеркивается важность изучения робототехники для дальнейшей жизни и профориентации школьников.

7

Опыт применения информационной технологии в изучении физики в школе

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Козелкова Инна Вячеславовна, учитель физики муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 111, г. Волгоград

Аннотация:
В работе рассматривается роль информационной технологии как средства формирования знаний у школьников по курсу «Физика». В частности, выделяется самостоятельность в работе учащихся с применением ЭОР, образовательной площадки «ЯКласс». Дается характеристика уроков с применением ЭОР. Раскрывается значимость использования системы дистанционного обучения, являющейся центром обеспечения интерактивного взаимодействия между учителем и учеником, дающего возможность получать постоянную помощь от учителя.

1

Формы организации проектной деятельности учащихся в обучении информатике как фактор повышения мотивации учащихся и формирования единой образовательной среды образовательного учреждения

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Коваленко Елена Германовна, учитель информатики и ИКТ, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17, Ростовская область, г. Белая Калитва

Аннотация:
В работе приводится обобщение опыта деятельности учителя информатики по формам организации и реализации проектной деятельности учащихся как технологии создания условий для достижения метапредметных, предметных и межпредметностных результатов обучения. Цель работы — оказание методической помощи учителям информатики и других предметных областей, испытывающим сомнения в уровне собственной ИКТ-компетентности, в том числе в рамках реализации ФГОС

2

Формирование и развитие проектно-исследовательских умений обучающихся на уроках информатики

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Кобелева Галина Александровна, учитель информатики, Кировское областное государственное общеобразовательное автономное учреждение «Гимназия № 1» г. Кирово-Чепецка

Аннотация:
В работе описывается опыт организации проектной деятельности на уроках информатики в пятом классе при разработке компьютерной игры в среде программирования Scratch, приводится система оценивания деятельности обучающихся и формируемые результаты.

2

Использование технологии, основанной на создании учебной ситуации, на занятии внеурочной деятельности «Азбука Брайля»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Климина Наталья Владимировна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Д. П. Левина городского округа Сызрань Самарской области

Аннотация:
Работа представляет собой технологическую карту внеурочного занятия для обучающихся вторых классов. Занятие спроектировано с использованием информационно-коммуникационных технологий, технологии, основанной на создании учебной ситуации, игровой технологии и элементов технологии тренинга. Практическая ценность данного занятия заключается в приобретении обучающимися практического опыта кодирования текстовой информации графическим способом.

5

Организация итогового контроля средствами сетевых сервисов в практике экологического образования

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Кисилева Светлана Владимировна, методист, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский эколого-биологический центр»

Аннотация:
В работе представлены материалы практического семинара для сотрудников образовательных организаций с начальным и средним уровнем знаний в области дистанционных образовательных технологий, цель которого — знакомство с возможностями онлайн-сервисов LearningApps и Google-форм для реализации образовательной деятельности, ориентированной на требования ФГОС, на примере экологического материала для начальной школы.

2

Метод проектов на уроках информатики в условиях реализации ФГОС

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Каранаев Линар Минтимерович, учитель математики и информатики, филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 2 с. Стерлибашево муниципального района Стерлибашевский район Республики Башкортостан основная общеобразовательная школа с. Янгурча

Аннотация:
В работе рассматривается метод проектов как один лучших образовательных технологий для достижения метапредметных результатов на уроках информатики. Приведен конспект урока по информатике «Проект «Телефонный справочник», который можно провести как итоговый урок при изучении темы «Объектно-ориентированное программирование» в профильном курсе информатики.

4

Использование образовательных технологий для достижения метапредметных результатов на различных этапах урока

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
Зуйкова Елена Николаевна, учитель информатики, муниципальное общеобразовательное учреждение «Шатковская средняя школа», Нижегородская область

Аннотация:
Информатика — это метапредмет, и в большей степени, чем любая другая учебная дисциплина, способствует в первую очередь формированию ИКТ-компетентности. Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов можно использовать на каждом этапе урока.

3

Интегрированный урок по дисциплинам «Биология» и «Информатика» на тему: «Вирусы — это КТО или ЧТО?»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Дроздова Янина Аркадьевна, преподаватель информатики, государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Московский областной медицинский колледж № 3 им. Героя Советского Союза З. Самсоновой» Ногинский филиал
2. Тягунова Евгения Борисовна, преподаватель биологии, государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Московский областной медицинский колледж № 3 им. Героя Советского Союза З. Самсоновой» Ногинский филиал

Аннотация:
В работе представлена методическая разработка интегрированного урока по информатике и биологии для учащихся первого курса медицинского колледжа, на котором рассматривается понятие «вирус» в разных предметных областях. На занятии преподаватели организуют целенаправленную работу обучающихся с использованием мыслительных операций: сравнения, обобщения, классификации, анализа, синтеза. Занятие также можно рекомендовать к проведению в общеобразовательных школах.

4

Межпредметная интеграция как средство формирования ключевых компетенций: сценарий Дня науки «Курс на Марс!»

Номинация:
Образовательные технологии для достижения метапредметных результатов

Автор(ы):
1. Гусева Людмила Александровна, учитель информатики лицея № 82, Нижний Новгород
2. Пешкова Елена Александровна, учитель физики лицея № 82, Нижний Новгород
3. Егорькова Ирина Александровна, учитель истории и обществознания лицея № 82, Нижний Новгород

Аннотация:
Комплекс уроков в рамках Дня науки «Курс на Марс!» посвящен исследованию актуальной для человечества проблемы: возможности пилотируемого полета на Марс. Работая над проектом в течение одного дня на уроках астрономии и биологии, физики и математики, информатики, обществознания и русского языка, учащиеся проводят анализ, строят модели, рассматривают проблему с точки зрения разных наук: технических, естественных и гуманитарных. Итогом работы является защита проекта и испытание построенных моделей марсоходов.

3