Кейс-метод как средство расширения информационного образовательного пространства школы

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Усманова Светлана Хамидулловна, учитель информатики, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков», Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск

Аннотация:
В работе рассматривается применение кейс-технологии для расширения образовательного пространства школы. Описаны виды кейсов их применение при дистанционном обучении детей с ОВЗ, применение данной технологии при подготовке к итогой аттестации выпускников.

8

Сайт учителя как информационно-образовательная среда для дистанционного обучения учащихся

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Толстикова Екатерина Геннадьевна, учитель физики и информатики, муниципальное общеобразовательное учреждение «Междуреченская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация:
В работе рассматривается возможность создания и применения сайта учителя, созданного с помощью сервиса Google, как информационно-образовательной среды для дистанционного обучения физике. Приведены примеры дистанционного урока.

6

Внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс при обучении программированию детей с ОВЗ

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Рычковская Анастасия Сергеевна, педагог дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр творчества и развития «Планета талантов»

Аннотация:
В работе описывается опыт внедрения дистанционных технологий в образовательный процесс при обучении детей с ОВЗ программированию в Scratch. Также в ней отражены формы и методы работы, используемые в организации учебного процесса, индивидуальные особенности детей с легкой степенью умственной отсталости и преимущества очно-заочной формы обучения.

1

Веб-квест как элемент дистанционного обучения

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Нейман Татьяна Павловна, учитель физики и математики, муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» пст. Мадмас

Аннотация:
В работе рассматривается, как веб-квест способствует поиску интернет-информации по заданию преподавателя, развитию компьютерных навыков обучающихся, повышению их словарного запаса, поощряет учиться независимо от учителя. Приведен пример веб-квеста для 9–11 классов «Мирный атом».

8

Сетевые реалии образования

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Матющенко Игорь Алексеевич, ст. преподаватель кафедры информатики и методики преподавания информатики, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Аннотация:
В работе рассматривается интеграция современных сетевых телекоммуникационных и облачных сервисов в образование, раскрываются функциональные особенности имеющегося инструментария, приводятся примеры использования сервисов в системе непрерывного образования.

17

Комплексная система дистанционного обучения Юридического института Российского университета транспорта (МИИТ)

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
1. Лобачев Сергей Львович, доктор тех. наук, профессор, зав. кафедрой «Информационно-математические технологии и информационное право», начальник отдела дистанционного обучения Юридического института РУТ (МИИТ), федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет транспорта (МИИТ)»
2. Груздева Людмила Михайловна, канд. тех. наук, доцент кафедры «Информационно-математические технологии и информационное право», федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет транспорта (МИИТ)»
3. Малыгин Олег Анатольевич, ведущий специалист отдела дистанционного обучения Юридического института РУТ (МИИТ), федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет транспорта (МИИТ)»
4. Петровская Елена Юрьевна, специалист 1 категории отдела дистанционного обучения Юридического института РУТ (МИИТ), федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет транспорта (МИИТ)»

Аннотация:
В работе показано, как накопление опыта внедрения систем дистанционного образования приводит к возникновению новых форм использования дистанционных образовательных технологий. Вводится понятие «комбинированное дистанционное обучение» и дается его определение. Формулируются предложения по интеграции системы дистанционного обучения в информационно-образовательную среду крупного университета.

7

Блог как возможность организации подготовки учащихся к ОГЭ по информатике

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Кондратенко Любовь Петровна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 34» поселка Краснобродского

Аннотация:
В данной работе описана структура блога «ОГЭ по информатике», выполненная с помощью блогерской платформы Blogspot. Цифровой ресурс можно использовать для проведения консультаций и дистанционной подготовке выпускников к ОГЭ по информатике.

7

Я и класс на портале «ЯКласс»

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Зырянова Вера Викторовна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 45 им. А. П. Гайдара» г. Кирова

Аннотация:
В работе описан опыт использования для дистанционной поддержки образовательного процесса в школе образовательного портала «ЯКласс». Возраст учащихся: 6–11 классы. Учащиеся имеют возможность изучать теорию и выполнять задания по различным предметам не только в школе на уроках или дома, используя компьютер и Интернет, но и с использованием мобильных устройств.

7

Методика обучения при очно-дистанционной форме обучения на примере занятия по теме «Встраивание произвольных объектов (object)»

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Дудко Наталия Викторовна, педагог дополнительного образования, государственное образовательное учреждение дополнительного образования г. Москвы Дворец творчества детей и молодежи «Преображенский» Восточного административного округа

Аннотация:
В очно-дистанционной форме обучения основной задачей педагога является управление самостоятельной работой обучающихся, что предполагает выполнение ими следующих функций: формирование побуждающих мотивов; постановка целей и задач; передача знаний, опыта; организационная деятельность; организация взаимодействия между слушателями; контроль процесса обучения. В работе подробно рассматривается пример одного из занятий.

2

Кружки программирования для младших школьников в Санкт-Петербурге на базе сайта DL.GSU.BY Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Долинский Михаил Семенович, канд. тех. наук, доцент, доцент кафедры математических проблем управления Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины, Республика Беларусь

Аннотация:
В работе описываются кружки программирования для младших школьников, создаваемые в инициативном порядке в Санкт-Петербурге на базе сайта DL.GSU.BY. В частности, освещаются следующие вопросы: предыстория возникновения, технология развития, содержание обучения.

3

О реализации проекта внедрения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательный процесс общеобразовательной организации

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Гребенкин Иван Алексеевич, учитель информатики, заместитель директора по УР, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 74»;

Аннотация:
Работа содержит сведения о реализации проекта внедрения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в образовательный процесс гимназии, а также о влиянии проекта на формирование ИКТ-компетентности учащихся.

2

Дистанционное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Галата Татьяна Анатольевна, учитель информатики, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 47 г. Томска

Аннотация:
В работе рассказывается, для чего используется дистанционное образование с детьми ОВЗ

1

Виртуальные методические объединения как способ создания условий профессионального развития педагогов в области дистанционных образовательных технологий

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Брицкая Елена Олеговна, канд. пед. наук, зам. директора по информатизации системы образования, Региональный информационно-аналитический центр системы образования Омской области

Аннотация:
В работе рассматривается такая современная форма поддержки профессионального развития педагогов как сетевое профессиональное сообщество, актуальность появления которой обусловлена развитием информационных технологий как самостоятельной формы организации образовательного процесса и активным развитием практики дистанционного обучения в общем образовании. Описывается опыт организации сетевого взаимодействия субъектов образования в рамках виртуальных методических объединений, направленного на создание условий для профессионального развития педагогов в области дистанционных образовательных технологий

4

Сетевое сообщество «Педагоги СЗУ» как форма повышения профессиональной компетентности педагогов

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
Борисова Наталья Петровна, ст. методист, государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области «Красноярский ресурсный центр»

Аннотация:
В работе рассматривается деятельность методической службы, направленная на повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов посредством сетевого сообщества «Педагоги СЗУ».

4

Практики использования дистанционных образовательных технологий при подготовке будущих педагогов-тьюторов: опыт Сибирского федерального университета

Номинация:
Дистанционные технологии в практике работы образовательной организации

Автор(ы):
1. Безызвестных Екатерина Анатольевна, ст. преподаватель кафедры информационных технологий обучения и непрерывного образования Института педагогики, психологии и социологии, федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск
2. Иманова Ольга Анатольевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий обучения и непрерывного образования Института педагогики, психологии и социологии, федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск
3. Смолянинова Ольга Георгиевна, доктор пед. наук, профессор, академик РАО, директор Института педагогики, психологии и социологии, федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский федеральный университет», г. Красноярск

Аннотация:
Представлены практики использования дистанционных образовательных технологий (ДОТ) при подготовке бакалавров педагогических направлений – будущих тьюторов в Сибирском федеральном университете. Рассмотрены возможности ДОТ в рамках реализации электронных обучающих курсов «Е-портфолио в личностном и профессиональном развитии» и «Технология е-портфолио» в системе электронного обучения вуза. Описаны способы организации самостоятельной работы студентов средствами дистанционных образовательных технологий и электронного портфолио.

4