Алгоритмические структуры

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Чумаков Михаил, 10А класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадошкинская средняя общеобразовательная школа», Республика Мордовия, Кадошкинский район, п.Кадошкино

Руководитель работы:
Логутенкова Ирина Александровна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадошкинская средняя общеобразовательная школа», Республика Мордовия, Кадошкинский район, п.Кадошкино

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Microsoft Publisher

Описание работы:
Умение выделять алгоритмическую суть явления и строить алгоритмы очень важно для человека любой профессии. Алгоритмическое мышление – искусство размышлять, умение планировать свои действия, способность предусматривать различные обстоятельства и поступать соответственно с ними. Понятие алгоритма ценно не только практическим использованием, оно имеет важное общеобразовательное и мировоззренческое значение. Навыки алгоритмического мышления способствуют формированию особого стиля культуры человека, составляющими которого являются: целеустремленность и сосредоточенность; объективность и точность; логичность и последовательность в планировании и выполнении своих действий; умение четко и последовательно выражать свои мысли; правильно ставить задачу и находить окончательные пути ее решения; быстро ориентироваться в стремительном потоке информации. В качестве проекта к уроку информатики было подготовлено три плаката «Алгоритмические структуры» при помощи программы Microsoft Publisher, которая входит в пакет Microsoft Office. Плакаты сохранены с расширением *.tif (картинка). Данный материал можно использовать при изучении тем «Алгоритмические структуры» и «Язык Паскаль».

Любят ли школьники читать?

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Фрейберг Анастасия, 8 класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новосибирская классическая гимназия № 17», г. Новосибирск

Руководитель работы:
Щукина Ирина Андреевна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новосибирская классическая гимназия № 17», г. Новосибирск

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Piktochart: https://piktochart.com

Описание работы:
Данная инфографика отражает отношение учащихся к выбору книг. Показывает, какой формат и жанр предпочитают школьники. Также демонстрирует, любят ли школьники читать.

Социологическое исследование «Электронные деньги» (из исследовательской работы «Электронные деньги – валюта будущего»)

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Тойшева Александра, 8 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Д.П.Левина городского округа Сызрань Самарской области

Руководитель работы:
Насырова Галия Тахировна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Д.П.Левина городского округа Сызрань Самарской области

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Piktochart: https://piktochart.com, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint

Описание работы:
Глобальная Всемирная паутина и доступная в ней информация, на основе всемирной системы объединённых компьютерных сетей, образует мировое информационное пространство. С момента создания сети Интернет в ноябре 1993 году (в его современном виде) по данным пресс-релиза Международного союза электросвязи (МСЭ) от 22.07.2016, количество пользователей интернета в мире составляет 3,5 миллиарда человек. Вместе с подключенными к нему компьютерами, Интернет служит основой для развития «информационного цифрового общества».
В настоящее время цифровым может быть всё: синтезаторы для музыкантов, фотокамеры для фотографов, видеодиски для киноманов, код программы у программистов, сотовые телефоны для всех, и даже мультиварки и чайники с цифровым управлением для домохозяек. Все это теперь объединяет новая цифровая реальность — цифровые деньги (электронные деньги), идея которых выдвинута голландским аналитиком Дэвидом Чомом в 1982 г. Суть этой цифровой реальности заключается в том, что деньги плавно переходят в электронную форму. И после длинного пути от ракушек, бронзы, золота, бумаги, принимают форму, соответствующую современному уровню развития цивилизации — информационной эре.
С каждым годом множились и расширялись многочисленные сервисы, внедрялись новые технологии, появлялись всевозможные услуги, предоставляемые через Всемирную сеть, появилась торговля через Интернет, стали предоставляться разнообразные платные услуги. Как следствие встал вопрос о способе оплаты этих товаров и услуг. Для решения этой проблемы было предложено простое и удобное решение, так называемые электронные (цифровые) деньги — электронные платежные средства, представленные и обращаемые в электронном виде.
Более подробно — см. дополнительные материалы.

Интеллект-карта по теме «Алгоритмы и исполнители»

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Терехова Серафима, 9А класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 5 г. Сергиева Посада», Московская область, г. Сергиев Посад

Руководитель работы:
Ринк Татьяна Евгеньевна, учитель информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 5 г. Сергиева Посада», Московская область, г. Сергиев Посад

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Paint

Описание работы:
Данная разработка может применяться при изучении темы «Алгоритмы и исполнители» в 8 классе, а также при повторении данного раздела в других классах.
Интеллект карта подготовлена в программе Paint с использованием графического планшета.
Проект выполнен на уроке-обобщении материала по теме «Алгоритмы и исполнители».

Исполнитель Черепашка рисует…

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Рябова Кристина, 9 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Д.П.Левина городского округа Сызрань Самарской области

Руководитель работы:
Насырова Галия Тахировна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Д.П.Левина городского округа Сызрань Самарской области

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Piktochart: https:/piktochart.com

Описание работы:
https:/piktochart.com – очень простое в использовании приложение, с помощью которого любой человек, даже совершенно лишенный художественного таланта, сможет создать эффектную инфографику для использования в Интернете, презентациях и докладах. При этом ему не понадобятся никакие дорогостоящие профессиональные программы и специальные умения. Все, что необходимо – это современный браузер и соединение с сетью Интернет.
В работе использованы рисунки, полученные при изучении языка программирования Лого, в частности, циклов. Показаны способы комбинирования, когда можно получить эффектные изображения из дуг, окружностей.

История развития компьютерной техники

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Рытиков Сергей, государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Каменский техникум строительства и автосервиса», Ростовская область, г. Каменск-Шахтинский

Руководитель работы:
Колесникова Светлана Николаевна, преподаватель, государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Каменский техникум строительства и автосервиса», Ростовская область, г. Каменск-Шахтинский

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Canva: https://www.canva.com

Описание работы:
На конкурс представлен дидактический раздаточный материал к уроку информатики по теме «История развития компьютерной техники». Выбранная тема объёмна и переполнена датами, именами, техническими средствами. Предлагаемый материал обладает неоспоримыми достоинствами:
• сжатие объемной информации во внешне малые размеры с использованием ассоциации изображения компьютерной техники и выделением главного;
• наличие элементов обобщения, структурирования и систематизации представляемой информации.
Данный дидактический материал позволяет перевести информацию из вербальной формы в образную (даты, фотографии, рисунки и текст) в процессе обучения.

История хранения информации

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Рубцова Елизавета, 8 класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени И.П. Чайковского», муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» имени Героя Социалистического Труда Б.Г.Никитина, Удмуртская Республика, г. Воткинск

Руководитель работы:
Перевозчикова Марина Васильевна, педагог дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» имени Героя Социалистического Труда Б.Г.Никитина, Удмуртская Республика, г. Воткинск

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Easelly: https://www.easel.ly

Описание работы:
Для обобщения знаний по информатике я разработала свою инфографику на тему «История хранения информации». Первым этапом моей работы был сбор информации по теме, а также ее систематизация (разбила ее на категории). Сделала предварительную блок-схему по хронологии. Затем для каждой категории текста подобрала графическое сопровождение. В сервисе easel.ly воплотила свою творческую работу, представив ее в виде статичной инфографики.

Социальные медиа инструменты для малого бизнеса

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Подберезная Софья, 7 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Руководитель работы:
Виноградова Людмила Сергеевна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Canva: https://www.canva.com

Описание работы:
В данной инфографике представлены обзор современных социальных сетей и возможности их использования для привлечения аудитории. Современные инструменты для для работы с изображениями, цифровым контентом и т.д.

Растровая и векторная графика

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Новикова Кристина, 10 класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 им.Ю.А. Гагарина», муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» имени Героя Социалистического Труда Б.Г.Никитина, Удмуртская Республика, г. Воткинск

Руководитель работы:
Перевозчикова Марина Васильевна, педагог дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» имени Героя Социалистического Труда Б.Г.Никитина, Удмуртская Республика, г. Воткинск

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Easelly: https://www.easel.ly

Описание работы:
Цель моей творческой работы— составить инфографику по теме «Векторные и растровые редакторы» для обучающихся объединения «Информационные технологии». Изучив и проанализировав сервисы для создания инфографики, я выбрала Easel.ly, т. к. для меня он оказался наиболее удобным, понятным и доступным. Сначала я выбрала шаблон, подходящий для моей темы. Следующий шаг – это сбор и обработка информации. Разбила информацию на разделы, части, пункты. Каждый раздел – это отдельный элемент инфографики в виде текста, изображения, графики. В результате получилась следующая инфографика, в которой наглядно показаны преимущества и недостатки векторной и растровой графики. Это удобно и понятно.

Почему стоит использовать Scratch?

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Никольский Тимофей, 7 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Руководитель работы:
Виноградова Людмила Сергеевна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Canva: https://www.canva.com

Описание работы:
В данной инфографике представлены преимущества использования визуальной среды программирования Scratch. Её достоинства относительно других сред разработки.

5 APPS FOR YOUR PHOTOS

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
1. Короткова Екатерина, 7 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова
2. Козлова Анна, 7 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова
3. Маркина Валерия, 7 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Руководитель работы:
Виноградова Людмила Сергеевна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Canva: https://www.canva.com

Описание работы:
В данной инфографике представлен обзор приложений, а также их инструментов для обработки фотографий, онлайн инструменты и графические редакторы для работы с изображениями.

Солнечная система

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Комличенко София, 11 класс, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская гимназия № 5, Московская область, г. Домодедово

Руководитель работы:
Рыженко Наталия Валериевна, учитель информатики, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская гимназия № 5, Московская область, г. Домодедово

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Adobe Flash

Описание работы:
Целью работы является создание эффективной инфографики как средства медиакоммуникации. Для создания видео инфографики было решено использовать информационный формат, т.е. создание познавательного видеоролика, который можно было бы использовать в качестве дополнительной информации на уроке или для самостоятельного изучения, а также как пример видео инфографики. Была выбрана тема «Солнечная система». Данный видеоролик использовали: на уроках по астрономии /начальная школа, окружающий мир/, на занятиях кружка по астрономии для 5-6 классов.

Must have. Social Media Tools for Music (Социальные медиа для музыки)

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Денискина Анна, 7 класс, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Руководитель работы:
Виноградова Людмила Сергеевна, учитель информатики, государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы школа №1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Canva: https://www.canva.com

Описание работы:
В данной инфографике представлены основные приложения для прослушивания музыки, видео.

Формальные исполнители

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Гимазутдинова Карина, 8 класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 им.Ю.А. Гагарина», муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» имени Героя Социалистического Труда Б.Г.Никитина, Удмуртская Республика, г. Воткинск

Руководитель работы:
Перевозчикова Марина Васильевна, педагог дополнительного образования, муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» имени Героя Социалистического Труда Б.Г.Никитина, Удмуртская Республика, г. Воткинск

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Easelly: https://www.easel.ly

Описание работы:
1 этап – в первую очередь я обозначила для себя два главных критерия: это выбор темы и ориентирование на читателя, для которого создается инфографика.
2 этап – сбор информации.
3 этап – всю информацию необходимо отсортировать и оставить самое важное.
4 этап – выбрала тип инфографики, необходимо было обдумать наиболее подходящий формат для передачи данных в соответствии с выбранной темой и возрастом учащихся.
5 этап – построение доступной визуализации моей работы. На данном этапе у меня получилась следующая инфографика.

Путешествие в профессию, или Как это было — в инфографике

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
1. Верхоланцев Сергей, 9 класс, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка», г. Пермь
2. Джаиани Георгий, 9 класс, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка», г. Пермь
3. Карташов Дмитрий, 9 класс, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка», г. Пермь
4. Флягина Елизавета, 9 класс, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка», г. Пермь

Руководитель работы:
Дудина Надежда Алексеевна, учитель информатики и экономики, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа №77 с углубленным изучением английского языка», г. Пермь

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Tilda Publishing: https://tilda.cc/ru/

Описание работы:
Межпредметная работа, которая включает в себя такие предметы как: информатика (создание сайта), психология (профориентация), экономика (экономические инструменты, средства платежа). Выпускники школы (9 класс) при определении дальнейшего профессионального пути часто сталкиваются с выбором – идти учиться профессии или продолжать обучение в школе. Мы задались этим вопросом и решили более подробно узнать о профессии «Менеджер по продажам». Организовали личную встречу с представителем данной профессии и взяли интервью, задав интересующие вопросы про банковские кредитные продукты (ипотека, потребительский кредит, автокредит) и поняли между ними разницу, узнали какое нужно иметь образование для работы в данной профессии, получили ответ, по какому распорядку дня проходит работа менеджера. Задали много вопросов о банковской карте, и знаем, что карту можно получить с 14 лет. Самый сложный и интересный процесс начался потом, когда мы осваивали новую для себя область – создание сайта на универсальной платформе Tilda. Работа над сайтом заняла много времени и научила, как создавать новые разделы, мы узнали, что такое контент и как грамотно его заполнять. Размер, цвет шрифта, заголовки разделов, цветовая палитра – это и много другое стало нашими постоянными словами. Работа в команде над одним продуктом нас объединила и научила находить компромиссы и договариваться друг с другом.

Инженер — профессия будущего

Номинация:
Инфографика в творческих проектах по информатике

Автор(ы):
Блинов Илья, 8А класс, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 89», Удмуртская Республика, г. Ижевск

Руководитель работы:
Блинов Дмитрий Михайлович, учитель физики и информатики, заместитель директора по УВР Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат № 15» для детей с ограниченными возможностями здоровья, Удмуртская Республика, г. Ижевск

Приложение или интернет-сервис, в котором создана инфографика:
Adobe Flash

Описание работы:
Инфографика «Инженер — профессия будущего» создавалась в 2018 году.
Основная цель инфографики — популяризация профессии инженера, и раскрытие ее отдельных специализаций. Также на инфографике отображены основные принципы инженерного мышления и компетенции, которыми должен обладать будущий инженер.
Инфографику можно использовать на уроках профориентации и классных часах. Инфографика «Инженер — профессия будущего выполнена в двух вариантах: статической двумерной графике и в виде видеоинфографики.