Журнал «Информатика и образование» № 6’2013

ИНФО 6-2013Увеличить

Журнал «Информатика и образование» № 6’2013

№ 6(245) июнь 2013 года

Тема номера: Информатика 2–11. УМК «Школа БИНОМ»

 

Подписка на журналы издательства

 
 

Содержание номера
 

О МЕСТЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В ФГОС ИНФОРМАТИКА 2–11. УМК «ШКОЛА БИНОМ»

М. Н. Бородин

О МЕСТЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В ФГОС

В статье рассказывается о реализации требований ФГОС в учебниках информатики для разных ступеней обучения, а также о новинках по предмету.

 

Н. В. Матвеева

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ: В НАЧАЛЕ ПУТИ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ II—IV КЛАССОВ

В статье рассматриваются интегрирующая роль информатики в начальной школе, существенный вклад предмета в формирование универсальных учебных действий в информационно-образовательной среде школы.

 

М. А. Плаксин

ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ III—IV КЛАССОВ

В статье рассматривается интеграция информационно-коммуникационных и интеллектуальных технологий работы с информацией, польза освоения элементов системного анализа и ТРИЗ, которые становятся сильными инструментами при изучении всех остальных предметов, обеспечивают возможность широкого развития межпредметных связей, выхода за узкие границы «собственно информатики».

 

М. Н. Бородин

О МЕСТЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» В ФГОС

В статье рассказывается о реализации требований ФГОС в учебниках информатики для разных ступеней обучения, а также о новинках по предмету.

 

А. В. Могилев, М. С. Цветкова

О ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ III—IV КЛАССОВ

В статье анализируется инновационный УМК, синтезирующий как подходы, ориентированные на развитие интеллектуальной сферы младшего школьника, его познавательной активности, так и ИКТ-подготовку, направленную на органичное включение информационных технологий в учебную и внеурочную деятельность ребенка, а также формирование системно-информационного взгляда на мир.

 

Л. Л. Босова

НЕПРЕРЫВНЫЙ КУРС ИНФОРМАТИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ V—IX КЛАССОВ

В статье представлено описание учебно-методического комплекта для непрерывного курса информатики в V—IX классах основной школы. Описана система личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов, которые формируются в процессе использования УМК. Раскрыты особенности изложения материала в учебниках, обеспечивающие подготовку школьников к успешному прохождению государственной итоговой аттестации по информатике.

 

Н. Д. Угринович

МУЛЬТИСИСТЕМНЫЙ И МУЛЬТИПЛАТФОРМЕННЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКИ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ VII—IX И X—XI КЛАССОВ

В статье рассказывается об обновленных учебниках информатики для основной и старшей школы.

 

И. Г. Семакин

НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ УЧЕБНИКОВ ПО ИНФОРМАТИКЕ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ VII—IX И X—XI КЛАССОВ

В статье рассматривается содержание новых учебников по информатике, разработанных автором статьи и его соавторами, для основной школы (VII—IX классы) и полной средней школы (X—XI классы) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Дается анализ содержательной структуры учебников, описание изменений по сравнению с предыдущей версией учебников, соответствующих ФК ГОС (обязательной части основной образовательной программы) по информатике.

 
И. А. Калинин, Н. Н. Самылкина

ОДИН ИЗ ПОДХОДОВ К СОДЕРЖАНИЮ УГЛУБЛЕННОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ X—XI КЛАССОВ, УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ

В статье раскрываются авторские подходы к построению углубленного курса информатики в соответствии с изменившимися требованиями образовательного стандарта. Изменения относятся к содержанию и структуре построения курса.

 
К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин

ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА В РАМКАХ УГЛУБЛЕННОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ. УМК «ИНФОРМАТИКА» ДЛЯ X—XI КЛАССОВ, УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ

Углубленный курс информатики ориентирован на углубленную подготовку выпускников школы, мотивированных на дальнейшее обучение в системе ВПО на ИТ-ориентированных специальностях (и направлениях). Тема профессиональной ориентации является сквозной для всего учебника.

 
М. С. Цветкова, Н. Н. Самылкина

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ, МЕТОДИСТОВ И АДМИНИСТРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

В статье анализируются издания, составляющие информационное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫ

И. Г. Семакин, И. Н. Бежина

МОНИТОРИНГ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ

В статье описана методика мониторинга динамики развития личностных качеств учащихся старших классов. Приведен пример ее использования в процессе обучения курсу информатики на углубленном уровне. Описаны итоги педагогического эксперимента.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

А. А. Зубрилин, О. Н. Шалина

ОБУЧЕНИЕ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ КОМПЬЮТЕРНОЙ АРИФМЕТИКИ СРЕДСТВАМИ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕССОРА OPENOFFICE.ORG CALC*

В статье рассматривается один из способов активизации деятельности бакалавров педагогического образования посредством включения в учебный процесс задач компьютерной арифметики, предполагающих автоматизацию решения с помощью табличного процессора OpenOffice.org Calc.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

А. Б. Шихмурзаева

КУРС «ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ» В ФОРМИРОВАНИИ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФИЛЮ «ИНФОРМАТИКА»

В статье рассматриваются возможности курса «Электронные образовательные ресурсы» в формировании ИКТ-компетент­ности будущих педагогов-бакалавров по профилю «Информатика», в частности, используемый в изучении данной дисциплины разработанный автором электронный учебно-методический комплекс.

 
О. В. Разумова, Е. Р. Садыкова, А. В. Хрусталева

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ КОМПЛЕКСЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

В статье рассматриваются особенности использования инструментальных программных комплексов моделирования в математическом образовании. Демонстрируются графические возможности системы Компас-3D в ходе построения каркасных, поверхностных и твердотельных моделей, широко использующихся на уроках математики в общеобразовательной школе.

 
Т. П. Хиленко

ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В статье рассматриваются процесс эффективного формирования информационной компетентности, последовательность этапов и уровни ее сформированности у младших школьников, как субъектов учебной деятельности.