Информатика и образование №05’2015

Описание

Журнал «Информатика и образование» №5’2015

№ 5 (264) июнь 2015 года

Тема номера: Международная научно-практическая конференция «Информатизация образования: тенденции, перспективы, инновации» («ИТО — КФО — 2015»)

Содержание номера

ИТО — КФО — 2015

Босова Л. Л., Христочевский С. А., Христочевская А. С.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА «ФОРМУЛА БУДУЩЕГО — 2015»: УРОКИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

В статье рассматривается пятилетняя история конкурса педагогического мастерства по применению ИКТ в образовательном процессе и его эволюция.

Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы, педагогическое мастерство, конкурс.

Логинова Т. З., Христочевская А. С.

ОБ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ И ИКТ‑КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ НА ПРИМЕРЕ ПРАКТИКИ ДИСТАНЦИОННОГО КОНКУРСА

В статье рассмотрены различные проявления информационной культуры, показана тесная взаимосвязь информационной культуры и ИКТ-компетентности современного педагога. Особое внимание уделено представлению информации в сети Интернет как одной из важнейших составляющих понятия «информационная культура». Основные положения проиллюстрированы примерами из практики проведения конкурса педагогического мастерства по применению ИКТ в образовательном процессе «Формула будущего — 2015».

Ключевые слова: ИКТ-компетентность, информационная грамотность, информационная культура, «Формула будущего», конкурс педагогического мастерства, конференция ИТО.

Горбунова Л. Н., Сорокина Е. В.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ НА ОСНОВЕ РЕСУРСОВ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ МАРШРУТОВ

В статье рассматриваются основные характеристики программы Intel «Учителя будущего», реализуемой в Российской Федерации на базе ФГАОУ АПК и ППРО с использованием специализированной платформы дистанционного обучения. Отражено влияние ресурсов индивидуальных методических маршрутов на профессиональное развитие педагогов, приведены некоторые итоги апробации проекта.

Ключевые слова: инновационный педагогический опыт, профессиональное развитие, ИКТ, платформа дистанционного обучения, индивидуальный методический маршрут, сетевое взаимодействие педагогов.

Петрова Е. С.

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

В статье рассматриваются взаимосвязь и взаимодополняемость традиционных методов и современных интерактивных технологий в коррекции речевых нарушений у дошкольников.

Ключевые слова: театрализованная деятельность, интерактивные технологии, Mimio, тяжелые нарушения речи.

Малинкина Е. М., Милорадова О. В.

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НА ИНТЕГРИРОВАННОМ УРОКЕ ИНФОРМАТИКИ И ЛИТЕРАТУРЫ «“ВКОНТАКТЕ” С КЛАССИКОМ»

В статье на примере интегрированного урока информатики и литературы иллюстрируется применение некоторых возможных форм работы для достижения метапредметных результатов с использованием облачных технологий и современных литературных источников.

Ключевые слова: метапредметные результаты, Достоевский, информатика, литература, интегрированный урок, облачные технологии, социальная сеть.

Сорокина Т. Е.

ВИЗУАЛЬНАЯ СРЕДА SСRATCH КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

В статье рассматриваются возможности использования свободного программного обеспечения — программной среды Sсratch, — способствующие привлечению обучающихся средней школы к изучению языков программирования. Показана общедоступность программной среды на примере использования модуля «Пропедевтика программирования со Sсratch» в курсе информатики основной школы.

Ключевые слова: Sсratch, пропедевтика программирования, программная среда, дополнительное образование, проектная деятельность, информатика, свободное программное обеспечение, алгоритмика, обучение программированию.

Корчажкина О. М.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ ПРИ СМЕШАННОМ ОБУЧЕНИИ

В статье рассматриваются педагогические технологии, применяемые для структурирования знаний при решении учебно-познавательных задач неинструктивного типа, являющихся основными типами заданий для самостоятельной работы учащихся при смешанном обучении, в частности, при использовании модели «перевернутый класс». Эффективность учебного процесса подобного типа обеспечивается применением форм самообучения и саморегулируемого обучения с использованием электронных учебников нового поколения.

Ключевые слова: смешанное обучение, «перевернутый класс», самообучение, саморегулируемое обучение, структурирование знаний, учебно-познавательные задачи, содержательные опоры.

Нечитайлова Е. В.

СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОСНОВА СОЗДАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

В статье представлены основы использования технологии смешанного обучения на уроках химии в средней школе. Автор предлагает примеры из опыта практической реализации моделей «Перевернутый класс» и «Ротация станций» на основе использования таких средств обучения, как Интернет и мобильный класс.

Ключевые слова: смешанное обучение, перевернутый класс, ротация станций, педагогическая технология, средняя школа, Интернет, мобильный класс, химия.

Грибовский М. В.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРСОВ: ОПЫТ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Статья посвящена интернет-конкурсам как форме активизации познавательной и творческой деятельности школьников. Акцент сделан на опыте Томского государственного университета в организации и проведении сетевых школьных конкурсных мероприятий (олимпиад, викторин, чемпионатов, конференций) с использованием дистанционных технологий.

Ключевые слова: интернет-конкурсы, олимпиады, викторины, чемпионаты, дистанционное образование, Томский государственный университет, Интернет-лицей.

Волошина Е. Е.

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ ЛАБОРАТОРИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА «17.LINGVA.NUR» КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОТКРЫТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

В статье представлена информация о создании лингвистической лаборатории на базе образовательного учреждения с целью организации сетевого взаимодействия обучающихся, развития у них коммуникативной компетенции и формирования навыков дистанционного обучения.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, конвергенция, информационные технологии, сетевое взаимодействие.

Капитульская А. И.

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

В статье представлен опыт обучения и воспитания детей с нарушениями моторики и речи с помощью серии уроков биологии модульного построения, где каждому модулю соответствует определенная информационно-коммуникационная технология.

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, ИКТ на уроках биологии, цифровой микроскоп, наблюдение и исследование, портал дистанционного обучения, компьютерное тестирование, самооценивание.

Ванцева А. А., Зубарева Н. А.

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЯ ВЕБ-КВЕСТ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В статье дается характеристика интернет-технологии веб-квест, которая рассматривается как одна из форм организации проектной деятельности в начальной школе. Подробно описываются этапы работы над подобным проектом с обоснованием их практической значимости в формировании универсальных учебных действий у младших школьников.

Ключевые слова: веб-квест, проектная деятельность, универсальные учебные действия, младшие школьники.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

Казакевич В. М.

ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ КОММУНИКАЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

В статье рассматривается функциональная сущность обучения как информационного процесса, при котором обучающего и обучаемого связывает определенная информация, которую они передают друг другу. При таком подходе структура процесса обучения имеет, как и любая коммуникационная система, источник информации, который сообщает ученику определенные сведения. Традиционно таким источником является учитель, так что схема обучения как коммуникационного процесса позволяет построить модель коммуникаций, описывающую движение информации в системе «учитель — ученик». Применение средств и методов информатики дает возможность обосновать вариативные формы представления и, соответственно, вариативные формы движения информации в учебном процессе.

Ключевые слова: информатика, информационные процессы, передача информации, процесс обучения, педагогическая деятельность.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Суворова Т. Н.

ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА К РАЗРАБОТКЕ ТРЕБОВАНИЙ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ К ЭЛЕКТРОННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ

В статье в обобщенном виде изложены требования системно-деятельностного подхода к проектированию учебного процесса в условиях современной информационно-образовательной предметной среды с использованием электронных образовательных ресурсов.

Ключевые слова: системно-деятельностный подход, электронные образовательные ресурсы, требования к электронным образовательным ресурсам.

Гладских Д. С., Штанюк А. А.

О ПРОБЛЕМАХ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБЛАСТИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ У БАКАЛАВРОВ IT‑НАПРАВЛЕНИЯ

В статье рассматриваются актуальные проблемы обучения программированию в технических вузах в плане формирования необходимых компетенций для успешного позиционирования бакалавров IT-направления на рынке труда. Анализируется влияние интеграции различных дисциплин на трудоустройство выпускников бакалавриата в IT-сфере рынка труда.

Ключевые слова: программирование, математическая логика, обучение, бакалавр, рынок труда, IT-компания, компетенции.

Чиганова Н. В.

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА «ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА LINUX»

В статье описана разработка автоматизированной обучающей системы и показана ее значимость в профессиональной подготовке будущих специалистов.

Ключевые слова: автоматизированная обучающая система, программированное обучение, сервлет, операционная система Linux, Java.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Григорьев С. Г., Каптерев А. И.

ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ МАГИСТРАНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

В статье на базе конкретного социологического исследования показаны возможности использования облачных технологий для эффективного анализа общего и особенного в структурах профессионального сознания различных групп респондентов. С помощью специально созданного сайта и разработанного инструментария изучалось профессиональное сознание студентов бакалавриата и магистратуры педагогического направления.

Ключевые слова: профессиональное сознание, облачные технологии, педагогическое направление, бакалавриат, магистратура.

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Астанина О. А., Князева Е. В.

ВЕРОЯТНОСТНЫЕ МОДЕЛИ В ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ: НАЧАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА

В статье показана значимость практического курса «Вероятностные модели в гуманитарных науках» для восприятия основных понятий и методов стохастического моделирования в профессиональной подготовке бакалавров лингвистики. Практический курс выстроен таким образом, что понимание основных терминов и принципов создания вероятностных моделей будет способствовать дальнейшему усвоению вероятностной обработки лингвистической информации и использованию вероятностных моделей в лингвистике.

Ключевые слова: информационное моделирование, вероятностные модели, математическая статистика, прикладная лингвистика.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Яникова З. М.

ПОСТРОЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ В СООТВЕТСТВИИ С ПОЛОЖЕНИЯМИ КОНЦЕПЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

В статье рассматриваются мировые тренды по информатизации государственных структур, а также стратегия информатизации органов исполнительной власти и автоматизации межведомственного взаимодействия в России в соответствии с положениями Концепции региональной информатизации.

Ключевые слова: информатизация, госсектор, электронное правительство, межведомственное взаимодействие, информационная система, автоматизированные системы.

Качановский Ю. П., Сафонов М. В., Широков А. С.

АВТОМАТИЗАЦИЯ УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье анализируются вопросы сложности ручного учета научных, методических и иных работ преподавателей и студентов в вузе. Предложен подход, позволяющий на основе ИТ-системы автоматизировать процесс учета работ преподавателей и студентов, который решает большинство проблем. Рассмотрены основные возможности системы автоматизации учета информации о работе преподавателей и студентов в вузе. Представлен пример использования уже разработанной системы.

Ключевые слова: рейтинг университета, учет результатов, оценка эффективности, автоматизированная система.