Информатика и образование №06’2015

Описание

Журнал «Информатика и образование» №6’2015

№ 6 (265) август 2015 года

Тема номера: Университеты Томска — системе общего образования

УНИВЕРСИТЕТЫ ТОМСКА — СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дёмин В. В., Суханова Е. А.

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА И СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

В статье кратко рассматривается сетевое взаимодействие вуза с системой общего образования на основе опыта Томского государственного университета — классического исследовательского университета. Представлены результаты многолетних исследований в области содержания и форм сетевого взаимодействия организаций разного уровня, которые используют потенциал совместной деятельности вузов и школ для развития региональной системы образования. В то же время авторы показывают, что взаимодействие с системой общего образования для исследовательского университета имеет серьезное значение в решении задачи повышения конкурентоспособности вуза. В качестве обоснования в статье описаны соответствующие направления и проекты, которые стали составной частью стратегических инициатив программы развития ТГУ на 2015–2020 годы.

Ключевые слова: университет, система общего образования, сетевые проекты, сетевые программы, работа с одаренными детьми, открытое образовательное пространство.

Грибовский М. В., Рыльцева Е. В.

ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ: ОПЫТ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

В статье рассмотрен опыт Национального исследовательского Томского государственного университета в области применения дистанционных технологий для развития одаренности у детей и подростков, представлены результаты реализованного комплексного проекта по развитию одаренности, определены перспективы применения дистанционных технологий в работе с одаренными школьниками.

Ключевые слова: одаренные дети, дистанционное образование, Томский государственный университет, Интернет-лицей.

Можаева Г. В., Грибовский М. В.

ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: ИНТЕРНЕТ-ЛИЦЕЙ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

В статье представлен опыт Национального исследовательского Томского государственного университета в организации дистанционной работы со школьниками с середины 1990-х годов до наших дней. Охарактеризованы технологии обучения, основанные на индивидуальных образовательных маршрутах и реализуемые посредством автоматизированной системы дистанционного обучения Moodle.

Ключевые слова: дистанционное образование, Томский государственный университет, Интернет-лицей.

Бычкова О. И., Дедова В. К.

ШКОЛЬНЫЙ ПОРТАЛ «УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ПРОСПЕКТ» ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА КАК ИНСТРУМЕНТ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ СО ШКОЛЬНИКАМИ

В статье рассматриваются принципы работы веб-портала «Университетский проспект» как площадки для самостоятельной и командной деятельности школьников творческого и исследовательского характера. Рассмотрены возможности организации внеурочной деятельности школьников и применяемые для этого сервисы.

Ключевые слова: Томский государственный университет, внеурочная деятельность, школьник, веб-портал.

Антропянская Л. Н., Малыгина С. А.

МОДЕЛИ ПРОГРАММ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ОСНОВЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ «УНИВЕРСИТЕТ — ШКОЛА»

В статье рассматриваются различные модели организации сетевого взаимодействия высшего и общего образования в контексте формирования проектных и исследовательских компетенций старшеклассников. Актуализируется значимость информационно-коммуникационных технологий как инфраструктурного элемента взаимодействия различных субъектов моделируемых образовательных процессов.

Ключевые слова: проектные компетенции, исследовательские компетенции, сетевое взаимодействие, информационно-коммуникационные технологии, образовательная программа.

Суханова Е. А., Зобнина А. А.

К ВОПРОСУ О МОНИТОРИНГЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье представлен анализ результативности сетевого взаимодействия университета и системы общего образования. Потенциал сетевого взаимодействия заключается не только в его влиянии на качество образования, но и в появлении новых возможностей и ресурсов у субъектов взаимодействия. Поэтому мониторинг результативности осложняется необходимостью отслеживания как количественных, так и качественных показателей, а также тем, что многие результаты являются отсроченными и носят комплексный характер. В рамках реализации проекта по управлению взаимодействием Национального исследовательского Тюменского государственного университета с системой общего образования идет разработка и апробация электронной системы мониторинга результативности взаимодействия. В статье авторы представляют основные положения, которые легли в разработку системы, и фиксируют проблемы, которые требуется решить в дальнейшем.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, потенциал сетевого взаимодействия университетов и школ, мониторинг результативности, антропологический дефицит.

Лисичко Е. В., Кадлубович Б. Е.

«УНИВЕРСИТЕТСКИЕ СУББОТЫ» — ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

В статье рассматриваются особенности проведения массовых открытых занятий для разновозрастной аудитории в Томском политехническом университете. Занятия реализованы в виде непрерывного цикла: современная проблематика — экспериментальное подтверждение — теоретическое описание — решение задач. Ведущие ученые университета на базе реализуемых в вузе проектов проводят связь с разделами естественнонаучных дисциплин, изучаемых в школе. Демонстрируемые опыты сопровождаются теоретическим пояснением. Связь теории с практикой осуществляется через решение задач с учетом возрастных особенностей аудитории.

Ключевые слова: образовательный проект, мотивация, демонстрационный эксперимент, учебные задачи.

Семёнов Д. Е., Цыганкова Т. С., Морозова Е. Ю.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ «ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ»

В статье рассматривается опыт Томского политехнического университета по проведению практико-ориентированных занятий со школьниками. Посредством интерактивной информационной среды «Интернет-лицей» ребята участвуют в проектах по темам, предложенным научно-образовательными институтами, и получают навыки работы в команде на современном оборудовании, занимаются реализацией идей на практике, общаются с профессионалами в выбранной сфере. Участие в проектах мотивирует школьников к изучению предметов естественнонаучного цикла.

Ключевые слова: практико-ориентированные занятия, профориентация, Интернет-лицей.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Дацун Н. Н., Уразаева Л. Ю.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ИТ-СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАССОВЫХ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН-КУРСОВ

В статье рассматривается специфика использования массовых открытых онлайн-курсов (МООС) как средства формирования профессиональной компетентности студентов ИТ-направлений подготовки. Рассмотрены проблемы использования МООС и пути их преодоления в профессиональной подготовке инженеров программного обеспечения и специалистов в области информационных технологий.

Ключевые слова: профессиональная компетентность, массовые открытые онлайн-курсы, ИТ-направление подготовки, программная инженерия, смешанная модель обучения, «перевернутый класс».

Федосеева М. В.

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ СЕТИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ СЕТЕВОГО СООБЩЕСТВА КАК СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

В статье рассмотрены вопросы формирования креативной информационно-образовательной среды образовательной организации, в частности, различные аспекты организации сетевых сообществ учащихся для повышения эффективности ученического самоуправления.

Ключевые слова: сеть, требования, сетевое сообщество, ученическое самоуправление.

Трубина И. И.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ — ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

В условиях внедрения новых ФГОС общего образования особое значение приобретает самостоятельная деятельность учащихся на уроках информатики. В статье рассматриваются некоторые формы самостоятельной деятельности старшеклассников, способствующие формированию системного мышления обучающихся.

Ключевые слова: ФГОС, самостоятельная деятельность, информатика, системное мышление, робототехника.

Курбанова З. К.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Низкая мотивация учения — одна из главных проблем современной школы. Использование инновационных технологий на уроках в начальной школе рассматривается в статье с точки зрения повышения мотивации обучения.

Ключевые слова: мотивация, интерактивная доска, проектор, планшет Apple, программа «Мат-Решка», информационные технологии в образовании.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Брыксина О. Ф., Тараканова Е. Н., Лучин Р. М.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ: ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КИБЕРНЕТИЧЕСКОГО КОНСТРУКТОРА ТРИК

В статье анализируется значимость образовательной робототехники в контексте решения задач современной системы общего и дополнительного образования, отмечается актуальность проблемы подготовки педагогических кадров для реализации этого направления, рассматриваются возможности использования кибернетического конструктора ТРИК в образовательных целях.

Ключевые слова: образовательная робототехника, деятельностный подход, межпредметные проекты, ранняя профилизация, внеурочная деятельность, дополнительное образование, проектно-исследовательская деятельность, педагогические кадры, кибернетический конструктор ТРИК.

Губанова О. М., Родионов М. А., Чернецкая Т. А.

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА «1С:ШКОЛА. ИНФОРМАТИКА, 10 КЛ.» ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ИНФОРМАТИКА)»

В статье рассматриваются возможности использования образовательного комплекса «1С:Школа. Информатика, 10 кл.» при подготовке будущих учителей информатики. Представлен фрагмент программы факультативного курса «Программирование на языке Pascal», подробно рассмотрен раздел «Методы поиска и сортировки данных».

Ключевые слова: методика, факультатив, методы сортировки, образовательный комплекс «1С:Школа. Информатика, 10 кл.».

Ефимова Э. В., Голунова М. И.

РАЗВИТИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОДУЛЯ «МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ»

В статье рассматриваются вопросы перехода на ФГОС основного общего образования. Предлагается программа модуля «Мультимедийные технологии в профессиональной деятельности учителя» и раскрывается его значимость в развитии ИКТ‑компетентности учителя-предметника.

Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт, ИКТ-компетентность, мультимедийные технологии, современный урок.