Информатика и образование №06’2016

Описание

Журнал «Информатика и образование» №6’2016

№ 6 (275) Август 2016 года

Содержание номера

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ

Кузнецов А. А., Монахов В. М., Абдуразаков М. М.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В НОВЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФГОС

В статье раскрывается исследовательский потенциал педагогических технологий, который, по мнению авторов, сегодня востребован в профессиональной деятельности учителей всех предметов (а учителя информатики в первую очередь) при формировании системы методического сопровождения нормального функционирования ФГОС. Обосновывается идея массового вовлечения учителя в исследование еще не решенных методических проблем. Ожидаемые инновационные результаты могут оказать радикальное влияние на ход модернизации отечественного образования.

Ключевые слова: исследовательский потенциал педагогических технологий, нормальное функционирование ФГОС, инновационная исследовательская деятельность учителя информатики, технологическая карта, инновационная проблематика.

ИКТ И ИНФОРМАТИКА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Шаронова О. В.

О СОВРЕМЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

В статье приводится краткий обзор использования средств ИКТ учителями Московской области, рассматриваются некоторые средства ИКТ и педагогические приемы организации фронтальной работы, проверки полученных знаний, организации проектной деятельности.

Ключевые слова: ИКТ, интерактивное учебное взаимодействие, средства компьютерного тестирования, проектная деятельность.

Монахова Г. А., Монахов Н. В.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМАЛЬНОМ И НЕФОРМАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

В статье рассматриваются роль и место электронных образовательных ресурсов как средства формирования информационной компетентности педагогических работников на курсах переподготовки и повышения квалификации. В статье описаны инструменты, ориентированные на разработку учебно-методического сопровождения для наполнения информационно-образовательной среды.

Ключевые слова: информационная компетентность, электронные образовательные ресурсы, информационно-образовательная среда.

Лабутина В. А.

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В статье рассматриваются решения для повышения мотивации к обучению с применением дистанционных образовательных технологий в условиях информационно-образовательной среды для организации повышения квалификации и переподготовки педагогов Московской области. Представленный анализ основан на опыте работы Академии социального управления — организации повышения квалификации и переподготовки работников системы образования Московской области — с применением дистанционных образовательных технологий в информационно-образовательной среде.

Ключевые слова: мотивация к обучению, повышение мотивации к обучению, информационно-образовательная среда, дистанционные образовательные технологии, повышение квалификации и переподготовка, курсы с дистанционной поддержкой, Академия социального управления, геймификация обучения.

Зенкина С. В., Савченкова М. В.

УЧЕБНЫЕ СЕТЕВЫЕ ПРОЕКТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

Статья описывает суть учебного сетевого проекта, его этапы и организационные составляющие, возможности проектной деятельности в сети для педагогов и обучающихся. Представлены возможности дистанционных тренингов в «Проектном инкубаторе 2015» («Образовательная Галактика Intel») для педагогов с целью реализации учебных сетевых проектов, приведен пример авторского сетевого проекта «Scratch — метод проб. Ошибок нет».

Ключевые слова: учебный сетевой проект, путеводитель учебных сетевых проектов, сетевые сервисы, интерактивное сетевое взаимодействие.

Бешенков С. А., Шутикова М. И., Миндзаева Э. В., Смирнова Е. А.

НА ПУТИ К КОНВЕРГЕНЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КУРСОВ ИНФОРМАТИКИ И ТЕХНОЛОГИИ

В статье рассматриваются концептуальные основы конвергенции общеобразовательных курсов информатики и технологии. Необходимость этого шага продиктована необходимостью адекватных ответов на вызовы современной информационной цивилизации. Наиболее значимым вызовом в этой сфере является процесс конвергенции традиционных технологий: материальных и информационных технологий, информационных и когнитивных технологий. Приводится модернизированное содержание курса технологии, реализующее данную концепцию.

Ключевые слова: информатика, технология, конвергенция, робототехника, умение учиться, информационная безопасность.

Корчажкина О. М.

РОЛЬ МУЛЬТИМЕДИАМОДАЛЬНОСТИ В КОГНИТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ СРЕДАХ

Рассматривается роль мультимедиамодальности в контексте ее корреляции с индивидуальными познавательными стилями личности при работе учащихся с электронными учебниками, выступающими в качестве когнитивной электронной обучающей среды.

Ключевые слова: мультимедийные системы, модальность, электронный учебник, когнитивные стили личности, восприятие.

Ганичева О. Г., Селивановских В. В., Сальникова О. С.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ IT-НАПРАВЛЕНИЙ: ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

В статье дается краткий обзор особенностей подготовки бакалавров и магистров IT-направлений в многоуровневой системе образования. Рассматриваются особенности формирования профессиональных компетенций с учетом их преемственности.

Ключевые слова: многоуровневая система обучения, бакалавр, магистр, профессиональные компетенции, автоматизированная обучающая система.

Шутикова М. И., Смирнова Е. А.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И НАУЧНЫЕ ТРЕНДЫ НА ОСНОВЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В статье предложен краткий обзор облачных технологий и возможностей их применения в образовательной, исследовательской и научной деятельности.

Ключевые слова: облачные технологии, веб-ресурс, информационный контент, единое информационное пространство.

Кащей В. В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ РАЗРАБОТКИ АЛГОРИТМОВ И ПРОГРАММ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ

Определяется оптимальный способ записи алгоритма при его разработке, основанный на требованиях структурного программирования (структурной теореме), удобства его записи и обработки в компьютере, возможности определения ошибок в структуре алгоритма, автоматизации записи алгоритма средствами среды разработки алгоритма и перевода его в программу. Описывается среда разработки алгоритма и перевода его в программу на алгоритмическом языке. Рассматриваются методические аспекты использования данной среды в курсе информатики основной и средней общеобразовательной школы.

Ключевые слова: алгоритм, структурное программирование, способ записи алгоритма, управляющая структура, псевдокод, среда автоматизированной разработки.

Громцев С. А.

МЕХАНИЗМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ В ВИДЕ СЕМАНТИЧЕСКИХ СЕТЕЙ И ГЕЙМИФИКАЦИЯ ИХ ПОСТРОЕНИЯ

В статье описан проект конструктора семантических связей как механизма работы со знаниями, организованными и создаваемыми в виде визуализированной семантической сети с возможностью открытого конструирования и использованием ИКТ с целью повышения качества представления знаний о мире и формирования знаниевых структур, построенных на семантических связях.

Ключевые слова: семантическая сеть, конструктор знаний, информационные технологии, семантические связи, базы данных, трехмерная графика.

Бельчусов А. А.

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ХОДЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ ДИСТАНЦИОННОГО КОНКУРСА

В статье рассмотрено влияние решения задач дистанционных конкурсов по информатике на формирование универсальных учебных действий школьников на примере конкурса «Инфознайка». Показано, какие типы задач, используемые в дистанционных конкурсах, позволяют сформировать у учащихся универсальные учебные действия: личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные.

Ключевые слова: дистанционный конкурс, универсальные учебные действия, информатика.

Филиппов В. И.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

В статье дана краткая характеристика внеурочной деятельности, представлены направления образовательной робототехники, определены личностные и метапредметные результаты, которые могут быть достигнуты в ходе преподавания образовательной робототехники в основной школе.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, образовательная робототехника, метапредметные результаты, личностные результаты.

Григорьева А. В., Курочкин А. С.

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ СОСТАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ

В данной статье представлена сравнительная характеристика программного обеспечения для создания интеллект-карт и их применения в учебно-воспитательном процессе.

Ключевые слова: образование, ФГОС, ИКТ, интеллект-карта, редактор интеллект-карт.

Малиновская М. А., Малюга А. Н., Савельева О. А., Созинов А. А.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья посвящена вопросам, связанным с организацией инклюзивного образования, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий. Описана организационная схема проектирования инклюзивной информационно-образовательной среды.

Ключевые слова: обучающийся с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование, дистанционные образовательные технологии.

Захарова Т. Б., Семенова З. В., Сапрыкина Н. А.

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ КАК ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ КУРСА ИНФОРМАТИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В статье обосновывается необходимость формирования у обучаемых умения структурировать информацию начиная с младшего школьного возраста. При этом авторы опираются на задачи Программы развития универсальных учебных действий для дошкольного и начального общего образования, а также требования, на которые ориентированы международные исследования ICILS, PIRLS, TIMSS.

Ключевые слова: школьный курс информатики, универсальные учебные действия, структурирование информации.

Зюзина Т. Н.

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

В статье представлен опыт формирования единой информационно-образовательной среды в дошкольных организациях Московской области. Особое внимание уделено вопросам формирования информационной культуры дошкольников, использованию инновационных средств и методов обучения.

Ключевые слова: информационные технологии, информатизация, профессионализм педагога, информационно-коммуникационная компетентность педагога дошкольной организации.